Фондация Световен образователен форум България беше представена от Димитър Георгиев, ресурсен учител на обучителен семинар на Европейската федерация на работодателите в образованието през месец май  в Париж. Събитието беше част от финансирания от ЕС проект „InclEdu4AllNeeds – Европейски секторни социални партньори в образованието, насърчаващи приобщаването на лица със специални потребности в образованието“ и послужи като платформа за европейските социални партньори в образованието за обмен на добри практики, идентифициране на общи предизвикателства и изграждане на съвместни стратегии за подобряване на приобщаването на ученици със специални потребности в училищата.

При откриването на семинара координаторът на ETUCE Леонардо Ебнер и координаторът на EFEE Моника Хоанг подчертаха ключовата роля на социалния диалог за оформянето на справедливи и висококачествени образователни системи. Те подчертаха, че приобщаващото образование е не само право на всеки учащ, но и споделена отговорност, изискваща координирани действия на всички нива.

Участниците се ангажираха с резултатите от изследователската фаза на проекта, представени от Алисън Милнър и Емили Уинчип от Университета в Олборг. Техните данни, събрани чрез посещения на училища в Германия и Румъния и общоевропейско проучване, подчертаха пропуските в структурите за подкрепа, обучението на учителите и прилагането на политиките. Те призоваха за хармонизирани подходи, които да поставят в центъра равенството и сътрудничеството между всички участници, включително социално-медицинските услуги.

Ключов акцент беше фокусът върху приобщаващото образование във Франция. Представители на френските образователни синдикати (SNES-FSU, UNSA-Education, CFDT EFRP), Министерството на образованието и Националният образователен медиатор обсъдиха последните реформи и продължаващите предизвикателства. Въпреки че създаването на „центрове за училищна подкрепа“ (pôles d’appui à la scolarité) подобрява междусекторното сътрудничество, участниците отбелязаха, че стигмата, липсата на специализиран персонал и прекомерното натоварване на референтните учители продължават да подкопават усилията за приобщаване.

По време на груповите дискусии се обсъдиха конкретни действия, които да бъдат предприети чрез съвместни инициативи. Участниците се обединиха около неотложната необходимост от:

• Подобряване на първоначалното и продължаващото обучение за всички учители и училищни ръководители;
• Справяне с недостига на специализиран образователен персонал;
• Създаване на приобщаваща учебна среда и съответни учебни програми;
• Засилване на сътрудничеството със социално-медицинските услуги;
• Насърчаване на назначаването и задържането на учители с увреждания.

Социалните партньори от Белгия, Ирландия и Кипър представиха вдъхновяващи съвместни инициативи, които се отдалечават от сегрегираните образователни системи и се насочват към приобщаващи модели. Представените казуси демонстрираха въздействието на координираното застъпничество, приобщаващото лидерство и взаимното доверие.

„В цяла Европа финансовите ограничения и фрагментираното разработване на политики остават основни пречки пред приобщаването“, казаха участниците по време на пленарната сесия. „Но социалният диалог остава мощен инструмент за стимулиране на промяната – ако е приоритетен и се прилага смислено.“

В закриването на семинара, както ETUCE, така и EFEE потвърдиха отново общия си ангажимент към приобщаващото образование и превръщането на извлечените поуки в конкретни инструменти на политиката. Резултатите от семинара ще допринесат за разработването на практически насоки и ще подкрепят диалога на национално и европейско ниво, за да се гарантира, че всеки учащ, независимо от способностите му, има достъп до приобщаващо, подкрепящо и висококачествено образование.